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关于召唤兽设定,如果能重来一回

文章作者:世界史 上传时间:2019-11-01

1、召唤兽

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问:家长应怎样关注孩子的分数? 一,平常心对待。二,正确方法对待。三,正确态度对待。

不知道怎么下载?点我

文月学园的学生所持有代表自己的分身体。外表看似拥有者,身高大约80公分,武器和穿着因人而异。虽然操作者的考试成绩的强度是决定性的关键,但是不一定分数低的那一方就一定会输。例如说:明久的召唤兽是63分,却打赢163分的召唤兽。那是因为他习惯操作召唤兽的关系而并非像其他学生那样用高分数压倒对手。

如果能重来一回,插上翅膀你敢不敢高飞

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游戏介绍

由于在战斗中消耗掉了试验成绩,即使成绩再怎么好但分数剩下不多的情况之下,就很容易战死,因此必要时要在自己的教室接受试验,否则继续战斗是不可能。没被刺死不算没输,而若有其他东西闯入战斗,则就不会有战死的情况,因此,对战并非固定的一对一。

如果能重返十七岁,那些眼泪你敢不敢浪费

家长关心孩子的分数,是对的,也应该提倡。可惜不少家长不懂得怎样关心,只看孩子的绝对分数,很容易做出错误的判断。

游戏介绍

《暗杀教室:被包围的时间电脑版》是南梦宫NAMCO根据同名人气动漫《暗杀教室》所改编的一款游戏。实际上,本作是任天堂在3DS平台上推出的《暗杀教室》的后续游戏。玩家将要控制椚丘中学3年E班的同学们,以3人队伍形成三角形包围阵把目标“杀老师”重重包围起来发动技能,杀掉杀老师取得胜利。而动漫中的角色亦会全数登场!

虽然原则上若没有老师在旁边是无法使用召唤兽的,(战斗以在场的老师所教授的那一科为试验分数。根据不同的老师,所能召唤的范围也有不同)。但是吉井明久发动所持有的‘黑金腕轮’的情况,是就算没有老师也可能使用的。此外,考试分数在一定程度以上的学生所拥有的召唤兽上带着的授与有各式各样能力的腕轮是可能使用的。(那种情况的战争,消耗的分数也会增加。)

                                          ——《重返十七岁

为什么不能只看分数本身?

第一,分数高低,取决于试卷难易。孩子每次做到的试卷难度不同,得分当然就有了差异。比如第一次考试的卷子是中等难度,孩子考了满分,而第二次做的卷子却有较大难度,孩子考了90分,是不是意味着他退步了?是不是家长就可以批评孩子了?或者把情形反过来,是不是就说明孩子进步了,值得表扬了?

第二,不同阶段知识容量和难度也不同。小学一年级,语文很容易得满分或高分,但到了高中,语文能得卷面上80%的分数,就已经很难了。家长也不应该据此判断,孩子“越学越差”了。其他功课也大致如此。

游戏剧情

游戏紧贴原著,描述了被称为史上最凶恶的超生物“杀老师”将月球炸掉了七成,并扬言明年要炸掉地球,却以不明目的而担任椚丘中学3年 E 班的教师。各国首脑将暗杀的重任交给椚丘中学3年 E 班的学生们,并配送了特制的武器,希望他们能在一年之内将杀老师杀掉,成功后获得的报酬是100亿日元,而以团体形式参加的小组可共得300亿日元。

于是各同学开始想尽办法杀死这名老师,故事围绕着这样一种非日常的校园生活而展开…

2、召唤兽装备

每次听到这首青春洋溢的歌,我总会思绪万千,想起自己的十七岁……

应该如何看待分数?

第一,要根据题的难度来分析成绩。如果一份试卷难度较大,学生得分当然就会较低,反之就会较高。不了解题的难度,只看分数本身,不可能做出正确的分析,也不可能产生正确的判断,更不应该以此为根据去“教育”孩子。

第二,要以年级或班级的均分标准,来分析孩子的成绩。如果可能,还要了解分数段,这样才能得到孩子成绩分析的科学数据。看他在参考人群中所处的位置,看与他同等水平学生的分数比较情况,以判断他的学情。

第三,如果可能,不要看孩子在哪些题上得分丢分。看他的错误出在基础题还是中难度题还是难题上。看他的问题存在于概念还是运用还是计算上。再结合孩子的自身特点,学习能力,才可以分析得到客观真实的学情。

游戏简评

在如今卡牌大行其道的情形下,《杀教室:被包围的时间》以3人队伍形成三角形包围阵发动技能的模式,显得十分有趣且具有创意。

展开全部内容

召唤兽装备是指装佩在召唤兽身上的衣服和武器,召唤兽装备决定了召唤兽的攻击力和防御力(比如同为200分的召唤兽,拿木刀的攻击力要比拿铁剑的攻击力低)。召唤兽装备是由自身学力和性格决定的,这也就是为什么姬路同学被分在F班,但装备也很华丽的原因了。

十七岁时,你的梦想是什么?

家长根据成绩对待孩子的正确态度是什么?

首先,要对孩子的学习基础有了解。不能只看分数就断定孩子是否认真勤奋,因为在一个群体中,你的位置是受到基础影响的,基础有时具有决定性的作用。

其次,家长最了解自己的孩子,就学习能力来讲是,是否具有较强的竞争性,是否有足够的能力冲到到时候位置。安能尽如人意,但求无愧于心。重要的是努力,而不是结果,对孩子做高于实际的要求,有可能毁掉孩子。

最后,要心平静气地和孩子分析成绩。不做轻率的表扬和赌气的批评,讲道理,做分析,比情绪化的处理方式有效果。让孩子真正明白成绩的重要性,就得让他看到成绩在家庭中、在学校里、在社会上、在人生中的作用。

“分数”,搞得多少家长头疼不已,冷静一下,合理对待,于家长于学生,都有好处。

正确的态度对待孩子的分数。

分数是对孩子阶段学习的评价。在现阶段,分数是在一定程度上能够反映出孩子阶段学习状况的。

当然,我们不能唯分数论。

孩子的分数下来后,我们应拿出试卷和孩子一起分析失分的原因——是题的原因,还是大意,还是实在不会。

1.题的原因。每一次的试卷的难易程度是不一样的。题超纲,孩子没有得分。这不是孩子的原因,要给孩子说明。

2.大意。往往是题越简单,越容易出错。这就是孩子“眼高手低”,针对这样的问题。要严格要求孩子做过之后一定要注重检查。认真检查。平常多进行这方面的训练。把每次写作业都当成考试。一段时间训练之后,这个就可以解决。

3.实在不会。对于实在不会的题。说明孩子没有掌握住。因此要重新学习,给孩子耐心讲解,直到孩子明白。这个时候父母不要烦。要有耐心。

经过以上的分析,相信大家再对待孩子的分数,就会不再那么着急。找到原因就好办。

如果分数很高。也要告诫孩子不能骄傲。这个时候,先表扬,然后再提出高一点的目标。这个目标分数不能太高,要循序渐进。避免挫伤孩子的积极性。

希望我的回答能给你带来帮助!!欢迎批评指正!!

分数对所有家长都十分上心,并引以为傲。其实要理性看侍?人在不断地变,分数也在变,呈动态。不可盲目悲哀或乐观。我的女孩就是一典型例子,高中时及高考都未达到理想的效果。但大学时由于悟性增长,学习成绩十分满意。受到学校老师的赏识,同时也找回应有的自信。多关注他们的学习态度和状态才是重要的?分数只能做为学习过程寻找不足的理由?你们认为呢?

对待孩子的分数,题主所说的平常心和正常态度不是一个意思吗?

我反而认同题主的以正确的态度对待。

比如月考,期中考,都是对孩子学习的阶段性总结和考查。分数是干什么用的,也许有许多人认为就是为了排名。

这个想法无可厚非,不然发明分数干什么来着。

但是,如果你只把分数当做一个排名次的工具的话,它又有什么价值呢?

考试的目的不是分数,而是考查和检验,看看一段时间来学生的学习中存在哪些问题,对老师来说,可以从中总结普遍问题,对于学生来说可以总结自身的学习漏洞。

做为家长,首先从分数中就可以直观的了解孩子的学习情况。然后可以帮助孩子查漏补缺,制定有目的的补习计划,正所谓“亡羊补牢,不为晚矣”。

阶段性考试的好处,就是防止把问题积攒多了,再解决起来就难了。比如语文方面,你字音字形失分多,或者阅读理解弱一些,或者文言文古诗词理解不行,那就多关注这方面的学习,把它补回来。如果你一个学期了,没做过总结,没检验过学习情况,复习的时候才发现到处是没掌握的知识,哪里还有时间补回来呢!

所以,对待孩子的成绩,正确的态度就是利用分数掌握情况,制定计划,提高成绩,这才是一个良性循环。

美国教育家斯宾塞曾经说过:“身为父母,千万不能太看重孩子的考试分数,而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养,尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣,更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”考试只是检验孩子学习情况的一种手段,基本上是对孩子所学的书本知识的抽查。一般来说,分数能反映孩子的一些情况,父母关心孩子的分数也是应该的。

但是,某次成绩不能证明孩子真正学到了多少知识,也不能证明一个孩子的品格与才能如何,它不是衡量孩子的唯一标准。有的父母望子成才,用心良苦,把学习成绩看得太重,殊不知这样会带来许多不良的后果。 首先,过于看重分数,会令孩子惧怕考试。 辽宁省教委关心下一代协会和《家庭教育》编辑部的调查结果显示,在接受调查者中, 90.83%的家长期望自己的子女考上大学。为了使这种期望不致落空,家长纷纷为孩子请家庭教师,让孩子参加特长班,有的家长还额外为孩子布置家庭作业。对学生成绩的过高期望、过分投入,一方面地带来了期望的单一化,家长自觉或不自觉地忽视了思想品德、劳动等方面的教育;另一方面,家长期望的过高与单一,无论对学习成绩好还是差的学生,都会造成精神负担,诱发心理障碍。 有的孩子平时学习成绩很好,但一临近考试就紧张,担心考不好。越害怕越容易出错,也就越考不好。 其次,过于看重分数,会损伤孩子的自尊心。 绝大多数初中学生,即使学习不佳的孩子的内心深处都有积极向上的愿望。即使一些平时成绩相当不错的孩子,也不能保证每次都考高分;即使是平常学得很好的科目,如果发挥不佳或者因为其它因素,也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母只关心孩子的考试成绩,不问青红皂白,轻则训斥一番,重则采取一些过激行为,结果会使孩子感到委屈,自尊心受到伤害。长此以往,会使孩子自暴自弃,导致孩子厌学。

再则,过于看重分数,容易造成孩子与家长的对立。 很多家长对子女发火,往往是因为自己的面子。孩子成绩好,自己脸上有光,相反,觉得丢了自己的面子。每个孩子的情况不一样,不能以一个尺度来衡量。而且,家长在攀比中,往往会以自己孩子身上的不足与其它孩子身上的优点作比较,甚至把理想中的孩子与现实中的孩子比较。这样比较的结果,一方面,导致孩子失去自信,进而失去学习兴趣和热情。另一方面,家长的心态如果不平衡,态度就会变得粗暴,教育方法就会不当, 容易造成与孩子间的感情对立。 如果孩子有几门科目不及格,请不要发怒,应平心静气,在孩子的成绩单内和试卷里找出一些可以称赞的“亮点”,及时给予赞赏和鼓励,使孩子不丧失信心,以激发孩子振作精神学习。

二、承认差异,循序渐进 实际上,上了中学的孩子,已经能够明白学习的重要性和竞争的压力。但每个孩子由于智力的因素、以前的学习基础、对新环境的适应等的不同,学习成绩总会有差异。父母要做的是认真了解情况(如考试的难度、孩子对知识的掌握程度等),听听孩子的解释,不能武断地得出孩子学习不努力、不用功的结论,而应该鼓励孩子努力学习,逐渐提高成绩。

三、探查原因,寻求解决 父母应与孩子一起探查某些科目成绩欠佳的原因,是学习态度不认真,学习方法不正确,学习习惯欠佳,还是上课不够专心,不懂又不敢请教老师,没有及时消化所学知识,做事不够仔细,没有按时完成作业,没有及时复习功课,考试时紧张或不够细心……在探查原因的过程中,一方面,父母要坚持深入地分析,要态度和蔼,谨记不要发怒,不要责备孩子,使孩子能说出真正的原因,不作搪塞性回答。另一方面,父母要引导孩子找到改进的方法和今后应该采取的措施, 引导孩子制订各个阶段的合适目标。 当孩子提出需要协助的要求时,父母应该想方设法切实地给予满足。

四、宽容鼓励,坚持不懈 每个孩子都有不足之处,更不可能每个孩子都考第一名,总有孩子会落在后面。当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时,已经非常难过了。这时候,父母更不要刺激孩子,一定不要在孩子的伤口上再撒上一把盐,而要拿出自己的宽容和安慰,同时也要不忘对孩子说“下次努力” ,使孩子把目光转向下一次机会。 即使孩子有厌学情绪,成绩非常糟糕,父母也要忍住一时气愤,调整好心态,给孩子最大的宽容和鼓励,想办法使孩子的目光转向自己的长处,增强自信心和提高学习兴趣,让孩子在父母的宽容中找到安慰和继续努力的力量。 案例:有一次考试后,家长看到孩子低着头钻到自己的房间去了,心想,孩子考分不理想,心里一定很难受,再雪上加霜可不好,于是两口子商量好,站到孩子房间门口对话。当父亲的说:“今天孩子没考好,我们今天说的话可别让孩子听见。”其实声音正好让孩子听见。孩子在房里想,越不让我听我越听。爸爸接着说:“孩子心里难受,咱们今天别批评他了。”孩子心想我爸不批评我了,听得更认真了。这时妈妈说:“别看孩子没考好,可他有志气,肯定能吸取教训,我们的好儿子一定正在偷偷下决心呢!”爸爸又说:“孩子没考好,也不全怨孩子,我们也有责任,要检查我们俩得先做检查。”妈妈又说:“我们的孩子听话,他会努力的,他不会让我们俩伤心……”孩子听到这儿眼泪不觉地流出来,冲出房间扑到妈妈怀里说:“妈,您放心吧,这次我让你们失望了,下次我一定努力,决不让您伤心……”分析:这对夫妇对考试成绩不理想的孩子没有语言上的训斥,而是用亲情来感化孩子。不是家长要孩子学,而是孩子自己要学,发自孩子内心的力量才是真正的力量。 作为家长,既要引导与帮助孩子提高学习成绩,又要重视孩子的全面素质与非智力因素(意志、 动机、兴趣、情感、性格等 )的培养,重视孩子健康心理的培养,发展孩子的个性,发掘孩子所蕴藏的潜能。

看到这个问题,我就想起娃一年级考试后第一次拿到语文成绩单可怜巴巴,眼泪在眼眶里打转的情形,我该怎么对他说?娃认为很多人考了一百,所以他也得考一百。我首先抱抱娃,然后安慰他,不是所有的娃一开始都得考一百。这是我们的目标,是我们前进的动力,但目前没考到一百分不应该成为阻碍我们前行的石块。娃很快释然了,是的,从现在看来,小学的测试次数多,必须一开始引导娃如何正确看待分数真的很重要。不能让每一次考试后的分数成为家庭鸡飞狗跳的导火索,而应该让其成为指引我们前行的明灯,错在哪里,这一段时间哪些新知识没有掌握到位,我想这才是考试得分给我们的最大意义。

家长对待孩子的考试分数,不应该太在意,但是也不能够忽视。

虽然多年来,强调素质教育,但是,对于孩子一段时期的学习程度,考试分数无疑是一个重要的判断标准。家长对于孩子的考试分数要尤为关注。

家长要重视孩子的分数。通过孩子的考试分数,可以判断孩子学习程度,但更重要的是,家长要从这个分数中发现孩子在学习当中存在的问题。家长关心孩子学习,如果只是辅导、监督孩子写作业,监督孩子是否有足够的学习时间,仅仅这些是不够的。在考试后,家长要从分数上发现孩子在学习上是否偏科,孩子在知识上是否完全掌握,在学习中是否有不良习惯……也可以就孩子的考试分数,和老师沟通,了解孩子在学校的学习状况。发现问题,采取措施,改正不良习惯。

家长也不必太在意孩子的分数。每次考试分数出来后,孩子考了高分,就是一通表扬、奖励,而考了低分,就会招来一阵打骂,以及接下来的惩罚。这些完全没必要。家长要让孩子知道,学习不是为了父母,也不是为了老师,是为了自己的将来。在家长通过分数了解到孩子学习情况,发现孩子在学习上存在的问题后,这个分数也就没什么意义了,而就分数高低来说,除了升学考试分数我们不能忽略外,其它平时的考试分数,分数低了,更容易找出孩子在学习中存在的问题,要比分数高掩盖孩子在学习当中的问题,有意义得多。

就每次考试分数,家长应该帮助孩子总结经验教训,总结自己存在的差距,总结出更好的学习方法。孩子从分数上能得到的,就靠总结得出来的。

总之,家长关注孩子的分数,要从找出孩子学习当中的问题出发,而不是关注分数的高低。

分数不是唯一的看重点。

家长和教师在评价学生时,要多看过程,了解他们的思维变化,所思所得。

评价要多元化,看各种各样的点,不仅仅要看学习成绩,还要看思考宽度,情感态度价值观的变化。

总之,分数不应该是学习的唯一目的与判断标准。家长和教师要善于找亮点。

第一看孩子做错的题目,都是哪些错了,如果是容易的做错了,难作对了那么说明孩子做试卷有点马虎,告诉孩子在考试的时候昨晚试卷仔细检查几遍。如果难的不会做,容易的对。那就看孩子是哪些难点做错了就补习一下。要是全部不会,那只能证明孩子注意力不在学习上。

观其结果,不如窥之品行。里应外合,面面俱到,才是上策。所以看待分数之前,理应了解他的品行。我总是认为,内在是永恒的外在,所以他的品行良好,方法得当,可以不过分在乎分数,而如果他到老一直很优秀,人们也就不必过分怀疑他的品行了。

分数只用来做一件事,那就是评估孩子在近阶段学习本科目的掌握程度

当孩子感受到了家长时关注他的成长,而不是简单的分数之后,家长和孩子相处就会比较愉悦,而且有利于孩子成长

游戏截图

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3、召唤兽手环

十七岁时,我正上高三。闭上眼睛,仔细回想,我的梦想就是在每次考试中能再多进几个名次,考上大学,再也不要为学习发愁。

游戏下载

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召唤兽手环是装备在召唤兽身上并增加特殊效果的装备,不过持有者需要某一科成绩达一定400分才能拿到,而且只能在该科的领域中使用,当分数降到400分以下也不可以使用。综合科目的话就是平均400分才行。召唤兽手环就是增加特殊效果的装备,使用特殊效果时会消耗相当的分数,一般用不了一两次就会消耗到400分以下。

我的高中,用八个字概括就是,一年迷茫,两年努力。

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一般很少人可以突破400分,所以腕轮发出的都是威力强大的大招。小说第十卷为止出现了三个个装备,一是姬路瑞希数学科的红色腕轮,可以燃烧对手,貌似群攻;二是土屋保健体育的银色腕轮,可以将召唤兽加速;第三个是第十卷中才出现的久保利光现代国语的金色腕轮,可以斩切对手,貌似风属性。雾岛、工藤、常夏搭档也有,未知。

高一时,文理不分科,我过得极其痛苦。物理,生物,化学,每次的考试分数都让我十分羞愧。并不是没有努力,我认真听课做作业,但仍不能很好的掌握老师讲的知识。我清楚地意识到我和别人是存在差距的。

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4、观察处分者

一次物理课,老师挑学生到讲台在黑板上写题,其中有我。我盯着题很久,迟迟无从下笔。别的同学写好了题回到了座位上,我还是一片空白,再站下去还是不会写,无奈,转身下台。身后传来老师的声音,“这题型是刚讲过的例题呀”。直到现在回忆,我还是不知我的理科为何很差,我只能归结为天赋所限。

观察处分者所召出的召唤兽与普通召唤兽不同,普通召唤兽接触不到实物,而观察处分者的召唤兽能接触到实物,而且召唤兽所受的伤害的痛楚会在召唤者身上呈现。文月学园创校以来只有吉井明久一个观察处分者,由于经常帮老师们做杂务,所以吉井的操纵召唤兽的技术很高。

那时每次考试,我的成绩都是中等。因为我的文科还不错,但也不能改变什么,我好像还没有醒来,迷茫,有些消极,不知道出路在哪里,也没有归途。

5、试验召唤战争

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简称为「试召战争」。即跟别班进行的「班与班彼此用召唤兽战斗」。若赢了在上位的班级,就可以替换成那个班的设备;输了的话设备降下一级。当召唤兽被刺死时战斗就结束了,召唤兽者要去补习室接受补习。基本上在打倒敌方班长前战争都是持续下去的,不过如果双方(班)希望暂时停战也是可以的。一旦胜负分出的话,输的班级在三个月内不能申请发动试召战争。如果不做设备的更换的话,则作为休战,输的班级仍然的有发动试召战争的权利。

就这样到了高一下学期,老师宣布了高二开始分文理班了,我觉得自己一定要学文科的。当时学校每个年级都有重点班和普通班,成绩好的学生在重点班,成绩一般的学生在普通班。按照成绩划分学生的做法在教育上备受诟病,但在七八线的小城市里,在分数排第一位的情况下,这种行为被认为是自然的。高一时我在普通班,旁边就是重点班,重点班里的学生连走路似乎都带着自信,我看着他们,我羡慕他们,在决定了自己要学文科后,我开始希望能够加入他们。

※文月学园对于教室设备之夺取、夺回及召唤战争的相关规则※

像是黑暗中的一束光,只要文科成绩优秀,高二时就能进入文科的重点班。我开始努力背书,努力练题。当时离期末考还有一个月,时间紧迫,我鼓起勇气在物理、化学、生物课堂上做数学和英语。放弃听不懂的理科科目,对我来说是唯一的办法,也是最后的机会。

一、原则上对战以班级为单位。在各科指导老师的监督下,可发动测验召唤系统进行召唤。另外,综合科目之胜负只要有教务主任在场方可进行。

高二报名的那天,分班情况贴在公告栏上,面对重点班的名单,我屏住呼吸,慢慢的往下找,终于在快结束时看到了自己的名字。兴奋、激动立刻包围了我,原来自己也可以进入重点班,虽然排名不靠前,但终于证明了我努力过也会有收获。

二、每人仅能拥有一只召唤兽。此召唤兽拥有与该科最近一次考试分数相对的力量。至于综合科目,则是各科目最新分数的总合。

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三、召唤兽失去的力量依比例扣除该科分数,一旦减至零分即宣告战死,必须至补习室接受讲习。

高二的班里,每个人都很努力。其中有一个同学让我印象最为深刻,他真的是我学生时代见过最勤奋的人。班里没有人见过他吃饭的样子,因为我们去吃饭时他已经回来了,在这里我要补充一点,由于餐厅人多,大家都是跑着去吃饭的。也就是一放学在大家跑着去吃饭的情况下,他已经跑着回教室了。我们总是在奔跑的途中遇见,我时常想,他究竟是怎么吃饭的?

四、召唤兽只要没有战死,可以无限次接受考试补充分数。

这位同学把时间用到了如此极致,自然是为了学习。他的成绩好又用功,是我们班公认的学霸。

五、在对手召唤出召唤兽的情况下,如不进行召唤行为即视为放弃战斗,必须与战死者一同至补习室接受讲习到战争结束为止。

高二一学年我最大的收获就是向优秀的人看齐。学霸同学尚是如此勤奋,更不用说其他同学了。我们班总是最早到教室学习的,最晚回宿舍的。这一点上,我很受触动。我虽然进了重点班,但排名落后,大多数同学比我优秀。比我优秀的人还比我努力,对我的影响是很深的,不想落后太远,只有使劲学习。我也变得和他们一样,早上早一点到教室背书,晚上多做几个题再回宿舍。

六、进行召唤的可能范围为指导老师的半径十公尺左右(每人程度各有不同) 。

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七、战斗只能经由召唤兽进行,如果召唤者本身参与战斗将会受到违规处分。

良好的习惯一直保持到了高三。相信每个人的高三都一样,做题,考试,不停的做题,不停的考试,三天不来学校发的卷子都能塞满一抽屉。周考,月考,联考,模拟考,考试不断。我不喜欢考试,但只有考试才能找出漏洞。每次考试班级里面都会有排名,为了激励学生,班主任把每次考试的排名都贴在班级后面的黑板上。我的情绪随着排名的波动而波动,排名靠前了我受到鼓舞,排名落后了我倍感打击。有一次考试实在太差,在晚上回宿舍的路上我忍不住哭了,现在看来可能有些小题大做,但当时的我只想赶快结束这一切,再也不要考试受折磨了。那天晚上我问自己一句话,到底想不想上大学?答案是想,真心想。

八、战争的胜败仅能以班长的败亡与否来决定。关于这场胜负,只要有教师在场认证,过程及手段一概不论。这是以考试分数为武器的“战争”,与战者必须做好心理准备。

考上大学应该是我十七岁最重要的梦想了,学习是实现它的唯一办法。于是我想尽了办法查漏补缺,比如把错题都抄到本子上反复看并进行归纳,不懂的知识点问老师,买了一个小台灯,晚上睡觉之前再做些题。我想,对于学习,我无法游刃有余,也无法产生乐趣。我只是有一个梦想,尽力地去靠近,必须通过学习,尽管痛苦。

6、 科目

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在各科指导老师的监督下,可发动测验召唤系统进行召唤。此召唤兽拥有与该科最近一次考试分数相对的力量。至于综合科目,则是各科目最新分数的总合。考试的科目共10科:现代国语、数学、英语(又译英语阅读)、物理、化学、世界史、保健体育(又译健康教育)、古典鉴赏、日本史。10科加起来的分数就是综合科目。

高考,即使过去了好几年,我依然能清楚地记得每一场考试的心情和感受。考完试,我觉得自己发挥的还不错,尽力了,没有什么遗憾。接着,就是等成绩,查分数,报志愿,领通知书,上大学。一切看似简单顺利,但当我回顾这一切时,才发觉自己失意过,迷茫过,好在自己为了心中所想也奋斗过,拼搏过。原来真的像那些励志文章里所说,你生命里最骄傲的部分,是你自己的努力。

担任验证人的老师之间不能距离太近,互相重合的召换区域将抵消,同科目则不会。身处重合召换区域的召唤兽会消失,相当于离开了验证人的范围,到非重合区重新召唤即会重现。拥有白金腕轮的雄二就可以利用这点制造逃跑的机会。

又是一年开学季

7、设备的交换

如果迎着风就飞

一、上位班级战胜下位班级,下位班级设备退一级,教室保留。

你会发现这世界有多美

二、下位班级战胜上位班级,上下位班级教室与设备交换。

如果还有梦就追

三、上下位班级的区分并不是由A到F,而是看设备的等级。(假如F班战胜了A班,教室与设备互换,那么F班就是所有班级的上位班。)

至少不会遗憾和后悔

四、下位班级设备退级到学期变更会复原。

愿你的以后生命里

信息源于度娘

会有很多的骄傲与自豪

本文ooc严重,所以会有一点变动

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